¿Quién soy yo?

¿Para enseñar español a japoneses debo saber japonés?

Cuando me presento como profesora de español para extranjeros, el 80% de las personas me hacen una pregunta como esta. Mi respuesta corta es: no es necesario para mi tener una lengua en común con mis estudiantes, pero es muy útil. En este post explicaré este tema haciendo referencia a unos pocos conceptos de enseñanza de lenguas y a mi experiencia.

Yo crecí hablando español, en ese sentido mi lengua materna es el español. Para los estudiantes japoneses, el español es una lengua meta: el objeto de su aprendizaje. Yo no sé hablar japonés, pero sí sé hablar inglés. Con algunos estudiantes japoneses que he tenido, el inglés ha servido como lengua vehicular o lingua franca. Es decir, el inglés ha sido nuestra lengua en común.

Hablar inglés con mis estudiantes japoneses me ha servido en ocasiones para dar instrucciones y contestar a preguntas sobre cuestiones culturales importantes para ellos, que por su nivel no podrían entender en español. Estas son dos de las ventajas de utilizar en clase una lengua vehicular con estudiantes de niveles principantes. Además, a la lengua vehicular se le atribuye la función de  estrategia metacognitiva.

Ahora, conocer la lengua materna de los estudiantes tiene grandes ventajas. Con mis estudiantes anglófonos, mi propio conocimiento del inglés me ha servido para explicarme ciertos errores en su producción lingüística. Entendiendo, por ejemplo, que su dificultad para manejar las variaciones de género en sustantivos y adjetivos, tiene que ver con la inexistencia de esta variable en el inglés.  Por eso, ellos dirán cosas como "la volúmen". Conocer la lengua materna de los estudiantes permite a los profesores de español hacer comparaciones y prever el adecuado manejo pedagógico de ciertos elementos del español (fonológicos, morfológicos, sintácticos, semánticos, etcétera).

Por otro lado, en métodos como el Método Directo se parte del uso exclusivo de la lengua meta en clase. Algunas ventajas de esta forma de trabajo es que los estudiantes estarán expuestos a más input en español y harán un esfuerzo consciente por entender o explicar vocabulario usando la lengua meta. Además, los profesores contamos con una serie de recursos para gestionar la interacción en clase: gestos, movimientos, material audiovisual…

En resumen, en el contexto de la clase de español, al profesor le es muy útil tener una lengua vehicular o conocer la lengua materna de sus estudiantes. Sin embargo, no es una condición para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo. El inglés me ha servido para entender mejor a mis estudiantes y ha sido una estrategia para evitarles frustración en casos muy particulares. Sin embargo, me inclino a negociar el rol de las diferentes lenguas con los alumnos, pues son ellos los protagonistas del proceso de aprendizaje. Yo como profesora debo tener en cuenta sus creencias y peticiones para que se sientan cómodos en clase. 

¿Por qué estudiar español con un profesor especialista?

Para el aprendizaje del español existe una variedad de escuelas, cursos en línea, clases particulares, aplicaciones, etcétera. A la hora de elegir entre estas opciones, se toman en cuenta cuestiones como el reconocimiento de la institución y el precio. En este artículo explicaré por qué uno de los factores más importante a tomar en cuenta es la formación de los profesores.

A los profesores de español se les atribuyen tres competencias principales: saber, saber hacer y saber ser.

1.    Saber. Conocimiento de la lengua, la cultura, las teorías de enseñanza-aprendizaje y los distintos métodos de enseñanza.

2.    Saber hacer. Habilidades de gestión de clase, capacidad de expresarse y relacionarse con personas de otras culturas y manejo de técnicas de evaluación.

3.    Saber ser. Actitudes de respeto a los alumnos, sentido de responsabilidad y capacidad de reflexión y autocrítica. (Romero, 2009)

Una forma que tenemos para asegurarnos de que un profesor de español ha desarrollado estas competencias es exigirle una formación específica en enseñanza de leguas.

La Universidad de Guanajuato, en atención al crecimiento de la región, está formando profesores de español para extranjeros en un programa universitario de 4 años. Desde mi punto de vista, trabajar con profesores egresados de esta Licenciatura tiene muchas ventajas. Dos ventajas que me parecen principales son criterio y conocimiento de la lengua.

Con criterio me refiero a que un buen profesor sabe que existen muchos métodos para enseñar idiomas. Por eso debe ser capaz de seleccionar elementos de aquellos que mejor se adapten al contexto particular de su clase.

En cuanto al conocimiento de la lengua, me parece importante que los profesores entiendan el español no como un conjunto de reglas gramaticales, sino como un sistema complejo y multidimensional. Ellos deben entender y ser capaces de explicar cómo funciona el idioma en sus diferentes niveles: desde los sonidos, la formación de palabras y oraciones hasta los procesos de significación.

En conclusión, trabajar con un profesor de español con formación universitaria especializada asegura que las necesidades de aprendizaje de los estudiantes serán atendidas por una persona profesional, comprometida y de amplios conocimientos.

Referencias

Romero, G. P. (2009). Las competencia docente y el desarrollo profesional: hacia un enfoque reflexivo en la enseñanza de ELE. SUPLEMENTOS marcoELE.

Primero lo primero: ¿Quién soy?

Me llamo Elena Hernández y soy profesora de español para extranjeros. Ahora, a mis 24 años, estoy aprendiendo a ser empresaria con mi proyecto: L. Mexicana.

Estudié en la Universidad de Guanajuato. Soy egresada de la Licenciatura en la Enseñanza del Español como Segunda Lengua y actualmente trabajo en mi tesis "Uso del español en una empresa japonesa en México: actitudes lingüísticas de los trabajadores mexicanos". Espero tramitar mi título a principios del próximo año.

Estoy contenta con la carrera que elegí, especialmente por la formación lingüística que me proporcionó. Me encanta el español mexicano (pensemos en la palabra "huelemoles", por ejemplo, o una frase como "ahí es donde la puerca torció el rabo"). Me apasiona hacer trabajos de corrección de textos.

Creo que ser profesional de la enseñanza implica estar siempre consciente de las necesidades e intereses de las otras personas. Es muy satisfactorio para mí lograr clases amenas y dinámicas en cuanto a discusión. También me gusta presenciar el momento especial en el que una persona ve claro algo que antes le resultaba difícil de comprender.

Por el crecimiento industrial de la ciudad de León y la zona del Bajío que ha provocado un flujo creciente de personas extranjeras, creo que ser profe de español aquí y ahora implica 3 cosas principalmente:

1. Ayudar a las personas extranjeras a que su vida en este país sea más fácil. 2. Acompañarlos en el proceso de descubrir esta cultura en su diversidad, riqueza y problemáticas. 3. Buscar la excelencia, el avance de la práctica de la enseñanza de segundas lenguas en el estado y el país.

En  cuestiones más personales… Nací y crecí en la ciudad de León, Guanajuato. Creo que soy bastante paciente y ordenada. Le dediqué algunos años al trabajo voluntario; en ese tiempo conocí y aprendí de muchas personas muy valientes y trabajadoras. Quiero que mi empresa sirva para conectar con las personas, para viajar ligero y comer rico.